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留守儿童阅读应插上“互联网+”翅膀

阅读对一个人的影响是巨大的,一本好书往往能改变人的一生,而一个民族的文化素质和精神境界,很大程度上取决于全民族的阅读水平。少儿阅读是全民阅读的起点,也是全民阅读的重要组成部分,是带动家庭阅读的杠杆,是推动全民阅读的关键力量。它不仅关乎个人的成长,更关乎国家和民族未来的发展。

  2016年12月,国家新闻出版广电总局发布的《全民阅读“十三五”时期发展规划》提出:“少儿阅读是全民阅读的基础。必须将保障和促进少年儿童阅读作为全民阅读工作的重点,从小培育阅读兴趣、阅读习惯、阅读能力。要着力保障农村留守儿童、城市流动儿童和贫困家庭儿童的基本阅读需求。要着力保障残疾人、进城务工人员等困难群体、特殊群体的基本阅读需求。”

  随着数千万农民进城务工的同时,他们将尚未成年的孩子留在家乡,由此产生了农村留守儿童这一特殊群体。据2010年第六次人口普査数据,我国农村留守儿童的规模已达6100万,占农村儿童的40%,占全国儿童的22%。

  人口流动所导致的乡村结构变迁不仅仅体现为人口组成的变化,也体现为乡村文化的嬗变。乡村的社会化环境已难以承担农村留守儿童的文化哺育责任。还有,大量农村留守儿童父母外出务工,常年不回家,其监护人大都年老体衰,对农村留守儿童的阅读指导力不从心,亲子阅读显然无法开展。因此,农村留守儿童阅读活动成为一大问题,他们的阅读状况和阅读权利不容忽视。

  目前这些留守儿童的阅读状况令人堪忧,那么,在“互联网+”的背景下,如何有效开展农村留守儿童阅读呢?

  首先,国家财政提供支持,解决农村儿童“缺书读”的问题,为0-6岁城乡儿童、农村教学点小学生免费提供阅读包。国家要支持农村地区改善民生,建议采用中央财政转移支付、地方财政按比例分担的方式。中央财政对0-6岁城乡儿童、农村教学点小学生免费提供阅读包的资金补助标准,一般按中部地区50%、西部地区80%安排资金,其余部分由地方统筹安排;地方可以根据实际情况提高补助标准,所需经费由地方自行负担。

  其次,鼓励农村中小学创办自己的读书网站,建立个性化网络书房,让农村留守儿童随时能开展网络读书活动。利用手机、iPad等全媒体手段引导儿童进行低成本的数字化阅读。并且,搭建网络亲子阅读平台,利用手机、iPad等全媒体手段,让农村留守儿童和外出务工父母通过网络一起阅读,共同体验亲子阅读带来的幸福和快乐。

  再次,积极搭建城乡儿童阅读网络平台,组建网络阅读指导教师队伍。国家要采取一定的激励措施,鼓励城镇学校优秀阅读指导教师,通过网络定期对农村留守儿童开展阅读指导活动,向农村儿童传授阅读方法和技巧,帮助他们制定阅读计划,引导孩子喜爱阅读、学会阅读、自觉阅读。同时,鼓励城乡孩子结对帮扶,使城乡孩子跨越时空限制,通过互联网手段,线上线下手牵手一起阅读,共享阅读乐趣。

  最后,将农村留守儿童阅读工作纳入教育精准扶贫工作中。农村留守儿童作为重要的社会弱势群体,指导其阅读活动是教育扶贫的重要内容之一,也是阻断贫困代际传递的重要途径。因此,我们要在政府主导下形成统筹企业、研究机构、社会各方参与的机制,鼓励社会力量积极参与,着力保障特殊群体、困难群体的基本阅读需求,并把促进农村留守儿童阅读工作纳入到教育精准扶贫中,精准发力,保证农村留守儿童充分享受阅读带来的快乐。

[责任编辑:zj]

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